学院优秀班主任经验交流材料

 

 

    许春艳：本科学历，面点高级技师，任餐旅商贸系面点专业班主任，任职班主任工作十年，共带六个班，所带班级先后获得校级优秀班级、文明寝室及市级优秀团支部等荣誉称号。

 

 

 

尊敬的各位领导、老师：
       大家好！
       我是餐旅商贸系班主任许春艳，感谢学院领导给了我这次机会，与大家分享班主任工作经验。班主任是最小的主任，但他管的事情是最宽泛的，包括学生的生活、家庭关系、身体健康、心理健康、行为规范等等。例如：他是调解员——学生之间发生矛盾，班主任要能够发现并及时调解，避免矛盾激化；他是心理师——学生出现心理问题，班主任要能走进学生内心，用心理疗，让学生身心健康；他是传话筒——家长有话、学校有要求，需要通过班主任来传达；他是医生——学生病了，小病要能医，大病要能察，备好常用药；他是警察——学生失窃了，班主任要能侦案、破案....扮演的角色很多很多，这就是班主任的日常，也是所有班任们的心声。

       自2012年担任班主任以来，我所带的班级班风正，学风浓，多次被学校评为优秀班级。下面把平时所做工作谈几点体会：

       一、营造良好的班级氛围，塑造良好的班风

     “环境塑造人”。在一个有良好班风的集体中生活和学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感，班风越好，同学们的个体目标完善的需求就越迫切，他们会维护集体荣誉，为完善与发展集体而自觉地奋发努力。例如一九秋面点一班就是一个这样优秀的集体，这个班级中有一些学习能力弱的学生，拉低班级的整体成绩，他们自发组织一强一弱搭配、相互帮扶，具有强烈的团队意识。在入学的第二学期就消灭了不及格现象，本学期期末考试，班级的优秀率达到了95%。所以班主任工作中营造良好的班风是非常重要的，但同时，这也需要很多人的帮助，在这里我就非常感谢系里和教研室的各位领导及同仁们，有他们这些坚强的后盾，才让我带出优秀的班集体，你们的支持与鼓励是我前行的动力。

       二、注重班干部的培养

       班干部是老师的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生。班干部的选拔可以采用学生投票的方式，也可以结合学生的实际情况，也就是学生的个人能力。班干部选出来以后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的职责，做到人人有事管，事事有人管。并定期进行培训，不断的指导他们开展工作。（举例21秋面点一班王悦宇的事例）

       三、制定切实可行的班规

       一个切实可行的班规是良好纪律的保证。班规的制定要考虑学生的实际，要有可操作性，而且要让大部分学生能够接受，这样学生才会去遵守，班规才能体现其威力。班规制定出来后就严格执行，做到“有规可依，有规必依，执规必严，违规必究。”通过实施班规，可以有效的控制学生的迟到、早退、请假、上课睡觉、玩手机等现象，让学生养成好习惯，他们不想被罚就会向班主任报备他所有的动向和行踪，班主任开展工作就会事半功倍。班主任也要以身作则，我要求学生七点四十前进入到班级，我每天会在七点三十五之前到班，如遇特殊情况，我会向班长报备，由班长传达至班级。体现出公平、公正，让学生从心理上对你的管理认可。

      四、建立良好的师生关系

      1、关爱：作为班主任，要充分的尊重学生，信任学生，将学生看作一个平等的对象来对待，用爱来架起沟通的桥梁，让学生觉得在这个班里有温暖，他很有希望和发展。（事例: 一八春面点班学生冯宗涛在入校时，他处于半自闭状态，不与人交流，我与他讲话时，要把住他的头才能与我对视，极其不自信。我与他通过半年的接触，用我自己的方式从学习上、生活上一点点去感化他，让他感受到我对他的关爱，半年后，它与人的交往无任何障碍，现在青岛工作，月薪4000元左右。）

       2、关系：我作为一名班主任，同时又是一名专业课教师，我与学生的关系是这样的：课堂上我是老师，十分严厉，有很多学生被我打过手板，罚过跑步；课后我们是朋友，是他们倾诉的对象，解忧的良方。所以我跟学生之间的关系很融洽，很多学生亲切地称我“许妈”，其实听到这个称呼时，我不是很适应，我认为还没有完全做到，多次强调也没能让孩子们改过来，但可以肯定的是，当没有血缘关系的人把你称为妈，那在他的心里一定是认可你的，所以我很爱我的学生们。

       五、 做预见性工作

       针对学生可能会出现的问题进行预防，把学生的这些问题消灭在萌芽状态。例如夏天提醒家长注意学生防溺水；平时加强学生安全意识教育，保护好自己；发现男女生关系的情况及时与家长沟通；网络诈骗时有发生，老师时刻叮嘱，学生紧记于心，家校合作，共建和谐；在实践课堂中，实训设备的操作安全，需要实时叮嘱与监督。做好这些，班主任工作才能更好开展。

        六、培养学生的执行力

       没有执行力，一切都是空谈。现在的多数学生由于家庭、生活、环境等多方面因素影响，他们的自我意识太强烈，导致不想听话。您的循循善诱，会认为是在为难他，会说“我为什么要这么做，我为什么要听他的，以前没有人这么管我”等这些现象，对于班级管理十分不利，所以学生来到这里就要培养他们的执行力，从细节抓起，让他们树立正确世界观，人生观，价值观，服从管理。思想上根植个体服从集体，局部服从全局的认知意识，先执行后意见是我班一直贯彻的条例。这种执行力的养成不但在学校有益，更有益于将来学生们的社会工作和未来发展。（事例：21秋面点一班对于假期家庭作业的执行效果就很好）

        最后用叶圣陶老先生的一段话结束今天的交流——教师并非教书，而是教育学生，教师工作的最终目的，无非是培养学生各种的良好习惯。

         谢谢大家的聆听！

 

 

 （学院宣传部整理）