一、学院领导高度重视，反馈建议准确到位

课前院领导带领教务处、系（部）相关人员召开了课程准备分析会，听取授课教师对本次课的教学设计后，副院长戴指出我们的公开课旨在推动学院的教学教研能力提升，对教学改革及课程改革起到示范和引领作用，同时对教学设计、教学内容、教学过程都提出了建设性的意见。有院领导的支持，给任课教师以极大地鼓励和信心。

二、创造相互交流机会，营造教学研究氛围

开展听课、评课的最主要目的是充分发挥系（组）内教研的效果，给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。教师准备一堂公开课充分发挥了集体的智慧，对所讲课题进行了仔细的研究，对于教案的设计，教学环节的设计既有讲课教师的设想，也有同仁们的参与。

三、领导教务督学入课堂，优秀教师展风采

两堂公开课，课型不同，内容不同，但老师们充分展现了教师所具备的扎实基本功，他（她）们教学语言生动，教学设计合理，知识传授到位，学生学习兴趣浓郁，学生主体地位明确。

四、评课环节精彩纷呈、相互切磋共同分享

课后的评课是两次公开课的又一亮点。评课过程中，领导、教师踊跃发言，不仅关注了教学内容的讲解处理，更关注了教学方法的选择；不仅关注了教师的教，更关注了学生的学；不仅肯定了授课教师的成绩，同时又真诚地向授课的教师提出了改进意见，教学研究之风浓郁。

借此契机，我们将不断提高教师的教育教学能力，以公开课为载体，推进新课程理念，引领和带动全体教师提升教学能力。 （钱力撰稿）