线上教学开展一个月以来，德育处在学院党委领导下，在教育教学管理处的指导和四系通力协作下，认真落实“日反馈、周统计、月总结”制度，形成动态监测工作常态化。截止目前，18名教师，开设25门课程，31个全日制班级学生参与线上教学，整体教学运行平稳、有序。在师生的共同努力下，线上教学正由“全面保运行”向“稳定提质量”转变。

一、教学情况

自2月11日超星平台开通以来，教师们边学习平台使用，边在平台建课上传资源，为线上教学做充分准备。参加线上教学的教师通过每节、每日、每周教学反馈，总结经验，改进不足，教学总体运行情况良好，达到较好的教学效果 。

1、教学基本情况。德育工作处共有教师18人，上课13人，外援教师14人。其中行政办公室5人（高喜君、蒋微、宋清丽、刘文斌、褚月娇）；四系教师9人（张文超、郝敏娟、刘琳、刘立群、张晓明、王丽丽、王超、孟庆春、刘红卫）。本月有27名教师，承担全院31个全日制教学班级文化基础课、德育课、专业课共10个科目线上教学任务，人均周课时5.26学时，累计完成568课时。

2、线上教学方法多样，确保线上教学有序高质。即直播、录播、音频授课+优质网络资源+教学互动。直播、录播、音频授课：以10-20分钟微课为主，抓住学生注意力黄金时段，讲解重难点知识，培养学生的高阶性；优质网络资源：向学生展现课程前沿知识，提高课程创新性和挑战度；教学互动：既能扩大课堂学习的深度与广度，活跃课堂气氛，也能考查学生的听课质量和学习效果。四周线上教学实践，教师对超星教学平台运用自如。

3、建设学科考试题库，为教考分离打基础。德育处的题库建设一直在超星教学后台位于学院榜前。首先确定每门课程题库建设负责人，按照教学大纲、教学重点、学科应知应会知识点建设题库，学科教研组严格把关。教师每周课后在学习通平台上进行“章节测验”，月考可以在各“章节测验”里随机抽取题形组卷。通过每周建立“章节测验”积累，形成各学科题库。

4、停课不停学，教研不停歇。隔离病毒，并没有隔离教学研究。各学科教研组利用微信群、QQ群信息化手段，借助集体智慧，围绕如何进行在线授课？怎样使用线上教学软件？如何按照学院工作计划推进工作等，通过文字、图片、语音、视频等形式进行线上教研活动。大家共享资源、分享经验、共同探讨，助力在线学习。

5、教学督查精准发力，线上教学效果不断提升。各级教管深入课程在线教学平台，开展线上教学督导督查工作，不仅关注教学内容、师生互动、作业答疑等常规内容，还关注线上课程教学准备、教学方法和教学平台的运行情况。大部分任课教师对教学平台和直播平台操作熟练，教学安排合理，课程内容丰富，能较好地完成教学任务；学生出勤率良好，积极配合教师完成教学内容；师生互动较好，配合密切。相当一部分老师只有两节课，却做到了全天在线辅导答疑，实时关注学生学习情况。督查对在线教学中发现问题，课程结束后即时将督查情况与任课教师进行反馈和沟通，及时调整改进。发现线上教学具有推广价值的优秀案例，组织经验交流与推广。

二、学习情况及效果

多个网络平台，多种播出渠道，开启了全新的线上学习生活！学生借助于电脑、平板或手机，依托于超星学习通、蓝墨云班课、微信等在线上开启了新学期与众不同的学习之旅。绝大部分学生对线上教学有兴趣，学习积极性较高，能及时回应老师组织的各项互动。学生签到率90%，任务点完成率73%，作业率70% ，互动594次。

老师的倾心付出，得到了学生和家长的认可。网络拉近了宅家学习的孩子和居家办公的老师，虽相隔时空，但并不妨碍师生间听言察色观行。

三、存在问题与解决办法

1、存在问题：一是部分学生学习有厌倦情绪，学生前两周积极配合，后两周学生学习热情明显下降；二是少部分教师教学互动形式单一，学生参与性不高；三是网络稳定性、居家环境等，教师不能及时了解学生的想法，对学生理解情况不好掌握，在平台上经常看到30分钟以外教师还在催学生完成互动、提交作业；四是如何拓展课后居家学习辅导与评价。

2、解决办法：一是加强教师教学内容设计与调整，调动学生积极性；二是加强教师交流与研讨，分享线上教学经验，做到互通有无，取长补短，推动线上教学，提高教师教学平台中互动项目的设计，增强学生互动性；三是班主任多深入，了解学生情况，保证学生出勤率与听课质量；四是强化教学过程质量监控，制定线上教学管理办法，规范线上教学，做好线上线下教学工作衔接的准备。

全力保障疫情防控时期教育教学工作平稳运行和质量提升，充分利用线上教学契机，加速推进信息化教学改革力度，提升教师线上教学能力，提高线上教育教学质量，促进我院的教学改革大发展。