院级公开课：践行“爱国奉献”精神

2021年5月24日，德育处思政教研室教师丁克江在电信楼408录播室为21春数控班的学生上了一堂题为“践行‘爱国奉献’精神”的生动活泼的校级公开课。学院领导坚持“立德树人、技能强国”理念，高度重视学生意识形态工作，重视教育教学质量，为实现“十百千万”目标强劲发力。出席本次公开课的领导有院长杨常红、副院长张志凌、教育教学管理处处长卢楠以及科研处和四系一处的相关领导和教师。

本节公开课共有如下特点：

一、选题价值有高度

青少年是国家的未来、民族的希望，思想道德建设对培养青少年特别是未成年人形成正确的政治方向、理想信念、思想观念、道德情操和行为习惯具有十分重要的作用。坚持立德树人，加强青少年思想道德建设，培育工匠精神，弘扬爱国奉献精神和劳模精神，是建设一支知识性、技能型、创新型的高素质劳动者大军和高技能人才队伍的重要举措。

二、设计意图有创新

提高学生道德修养，加强社会主义道德建设，将“爱国奉献”精神内化于心，外化于行。

1.课前

教师充分备学情、备教材。给学生布置收集热爱祖国和无私奉献案例的任务。

2.课中

教师利用讲授法、头脑风暴法、分组讨论法、任务驱动法和合作探究法等方式进行教学。通过感受激励氛围导入新课，观看视频引导学生分组讨论道德的积极作用，讲授社会主义道德建设的核心和原则，进而逐步攻克本课重点和难点内容。积极强化感恩教育，践行“爱国奉献”精神。

学生通过感受“爱国奉献”的激励氛围、小组讨论、观点表达、手语表演、合作探究、学生总结和欢唱歌曲等环节，逐步将“爱国奉献”精神内化于心，外化于行。让学生明确知识目标、能力目标和德育目标，将课上、课下融为一体，做到知行合一。特别是主讲教师明确重点，攻克难点，进一步提高了学生用辩证的思维方式分析问题和解决问题的能力。

教师注重学生学习本课内容的自我评价、小组互评、班主任评价和德育处评价，这是本节课一个十分有价值的创新。本节课的学习重点为加强思想道德建设，积极弘扬劳模精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，践行“爱国奉献”精神，课堂上教师较好地完成了这些任务。通过各种评价，能够刺激学生自我意识的觉醒和检验学习效果，建立科学的思维方式。

3.课后

教师要密切联系学生，指导学生参加社会实践，及时跟踪问效。同时注重学生的社会评价，及时对教学方法进行修改和纠正。

学生通过座谈研讨和分组讨论等方式，积极查漏补缺，总结提升，促进教学相长。

三、思政课教学模式探索有新路

1.思政课程与课程思政教学初探

2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）。

《意见》指出，整体推进高校课程思政和中小学学科德育。深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应。

《德育》课程的开设是对马克思列宁主义和中国特色社会主义思想的贯彻和落实。通过各种形式的学习，进一步阐释“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人？”这个根本问题，即我们就是要为党育人、为国育才。“践行‘爱国奉献’精神”公开课针对教学对象，即数控专业学生的特点，将爱国奉献精神、劳模精神、工匠精神和数控专业技能相融合，进一步突出了加强思想道德建设和践行“爱国奉献”精神的重要性，体现了思政课程与课程思政的结合。坚持贯彻落实了习近平总书记的重要指示，“要坚持守正和创新相统一，坚持问题导向和目标导向相结合，推动思政课建设内涵式发展，全面提升学生的思想政治理论素养。”

2.思政课程一体化教学初探

思政课一体化，主要体现为教材体系一体化、教学体系一体化和教师体系一体化。统筹推进大中小学，思政课一体化建设是党中央深化新时代学校思想政治理论课改革创新的战略部署，是各级各类学校坚持立德树人，培育时代新人的重要工具。思政课一体化建设是政治要求、系统工程和制度优势，统筹抓好格局构建，培养好社会主义事业的建设者和接班人。

《德育》课程作为职业类技术院校思政课程的重要载体，充分发挥了坚持立德树人，提升道德品质的重要作用。《德育》课程对职业教育的意义、培养心理健康、恪守道德规范、增强法治观念以及树立正确的世界观、人生观和价值观等方面做了重要阐释。“践行‘爱国奉献’精神”一课在本书中占起着承上启下的重要作用。根据教学对象的特点，制定符合学生特点的教学设计，通过感受“爱国奉献”氛围、小组讨论、手语表演、合作探究、学生总结和欢唱歌曲等环节，充分体现“学生主体，教师主导”的原则，让学生在学习中感受快乐，在快乐中学习知识。

今后，德育工作处将继续坚持不懈进行思政课教学探索，为培养“德技双馨”的技能人才而努力。